Änderungen von LA zu LANEU

• sollen die Schüler:innenvertreter:innen im Bewerbungsverfahren involviert sein., nach verpflichtender Aufklärung durch die Direktion über den Prozess einer Bewerbung und genug Informationen, sowie Aufklärung über das Tätgikeitsprofil der gesuchten Lehrkraft

• die Fächerstruktur aufzubrechen und Neueinteilungen vorzunehmen. Dies soll im SGA entschieden werden. Hierzu sollen stichprobenartig Kontrollen der Bildungsdirektion im jewiligen Bundesland stattfinden, um einen konformen Ablauf zu gewährleisten.

• Jahr aufs Nächste besonders stark senken konnten, werden dafür finanziell belohnt. Zugleich sollen die 10% der Schulen mit den höchsten Emissionen direkt von Expert:innen des Bildungsministeriums dabei

• Wir fordern, dass Schüler:innen in der Oberstufe ab einer gewissen Leistung mit der Zustimmung der Lehrkraft vom Unterricht fernbleiben dürfen, um ihnen mehr Freiheit zu geben.

• Wir fordern, dass Schüler:innen vermehrt Aufgaben selbstständig und eigenverantwortlich abseits des starren Frontalunterrichts erledigen. Besonders wichtig sind hier Gruppenarbeiten, um Teamfähigkeit und Organisation besser zu erlernen.

• Wir fordern, dass die Lehre aufgewertet wird und spätestens in der Oberstufe über die Wahlmöglichkeiten, die Schüler:innen bereits habenwie beispielsweise das Studium, vermehrt thematisiertaufgeklärt werden. Dazu gehört aber auch, vielfältigere Bildungswege zu schaffen.

• Wir fordern, dass Schüler:innen Informationen darüber erhalten, wo sie Geschlechterdiskriminierung seitens Lehrerin:innen melden können. Sollte es keine Meldestelle geben, soll eine geschaffen werden.

• Integration aller Schüler:innen in das Schulleben zu erreichen. Dabei sollen Expert:innen des Bildungsministeriums unterstützen und evaluieren. Es ist hierbei elementar, dass die Direktionen und SGA-Mitglieder über ausreichend Kompetenz beim Thema Integration verfügen, dies soll unteranderem durch Schulungen erreicht werden.

• Wir fordern, dass mit künftigen Um- und Neubauten, Schulenbarrierefrei gemacht werden, und Schulen, die gerade nicht barrierefrei sind, oder nicht über die technische Infrastruktur verfügen, vom Bildungsministerium angeregt und gefördert werden, dies zu ändern.

• Wir fordern, dass bereits in der Volksschule Workshops, bestenfalls von externen Personen, stattfinden, um den Schüler:innen den Umgang mit dem Thema Behinderungzu lehren.

ein Schlüssel zu einem besseren Verständnis unserer Kultur und Geschichte und sollte daher weiterhin ihren Platz in der Schule haben. Für uns ist klar, dass Schüler:innen die Freiheit haben sollten ihre Religion ausleben zu dürfen.

• Wir fordern, dass an jeder Schule die Rolle der VertrauenspersonVertrauenspersonen, die unterschiedliche Geschlechter haben, umgesetzt wird.

• Schüler:innenvertretungen die nötige Unterstützung seitens der Landesschüler:innenvertretungen und der Direktion erhalten.

Oftmals scheitern geplante Reisen derzeit am hohen organisatorischen Aufwand und der geringen Wertschätzung für die Lehrkräfte, die sich dieser Aufgabe annehmen. Um die Organisation zu erleichtern, fordern wir folgende Maßnahme: Lehrkräfte sollen für den hohen Zeitlichen Aufwand zusätzlich entlohnt werden, um finanzielle Anreize für Auslandsaufenthalte zu schaffen, und Leistung zu belohnen! Diese Mittel müssen den Schulen vom Bund extra zur Verfügung gestellt werden, um die ohnehin schon strapazierten Budgets der Schulen zu schonen.

Bestrebungen, den Unterricht durch digitale Medien zu unterstützen und zu bereichern. Wir, die JUNOS Schüler:innen, sind der Meinung, dass die Digitalisierung in der Bildungspolitik eine große Chance darstellt, und fordern

Digitale Grundbildung in der Unterstufe: Die Digitalisierung hat mittlerweile alle Lebensbereiche erfasst und es ist wichtig, dass Schüler:innen schon in der Unterstufe eine digitale Grundbildung erhalten. Dazu gehört beispielsweise die Bedienung von Geräten, Grundkenntnisse in Programmierung und das Verständnis von Algorithmen.

Wir fordern eine digitale Grundbildung in der Unterstufe.

Ausbildung der Lehrkräfte: Die Lehrkräfte müssen für den Einsatz digitaler Medien im Unterricht ausgebildet werden. Sie sollten in der Lage sein, digitale

Wir fordern eine gezielte Aus- und Weiterbildung der Lehrkräfte im Bereich der digitalen Medien.

• Wir fordern eine gezielte Aus- und Weiterbildung der Lehrkräfte im Bereich der digitalen Medien.

Digitale Infrastruktur: Um digitale Medien im Unterricht nutzen zu können, ist eine entsprechende Infrastruktur notwendig. Dazu gehören Smart Boards, Laptops

Wir fordern eine angemessene digitale Infrastruktur an allen Schulen.

• Wir fordern eine angemessene digitale Infrastruktur an allen Schulen.

KI: Künstliche Intelligenz (KI) kann im Unterricht eingesetzt werden, um Schüler:innen zu unterstützen und den Lernprozess zu verbessern. AI kann

Wir fordern den gezielten Einsatz von Künstlicher Intelligenz im Unterricht.

• Wir fordern den gezielten Einsatz von Künstlicher Intelligenz im Unterricht.

Digitale Selbstverantwortung: Im Umgang mit digitalen Medien ist es wichtig, dass Schüler:innen lernen, verantwortungsvoll damit umzugehen. Dazu gehören

Wir fordern eine gezielte Förderung der digitalen Selbstverantwortung bei Schüler:innen.

• Wir fordern eine gezielte Förderung der digitalen Selbstverantwortung bei Schüler:innen.

Einbindung von Geräten in den Unterricht, Nein zu Handyverboten: Gerade in der heutigen Zeit sind Smartphones aus dem Alltag nicht mehr wegzudenken. Statt ein

Wir fordern die Einbindung von Geräten in den Unterricht und lehnen ein generelles Handyverbot ab.

• Wir fordern die Einbindung von Geräten in den Unterricht und lehnen ein generelles Handyverbot ab.

Perspektiven schaffen: Um in der Arbeitswelt erfolgreich zu sein, ist es wichtig, frühzeitig Perspektiven zu entwickeln und Ziele zu setzen. Dazu

Wir fordern eine frühe Unterstützung bei der Entwicklung von Perspektiven und der Setzung von Zielen.

• Wir fordern eine frühe Unterstützung bei der Entwicklung von Perspektiven und der Setzung von Zielen.

Alltagswissen: Neben der Vermittlung von Fachwissen sollten Schüler:innen auch praktisches Alltagswissen erwerben. Dazu gehören beispielsweise Kenntnisse

Wir fordern eine gezielte Vermittlung von Alltagswissen zu Verträgen, Steuern, Recht und Finanzen in der Schule.

• Wir fordern eine gezielte Vermittlung von Alltagswissen zu Verträgen, Steuern, Recht und Finanzen in der Schule.

Transparenz

Immer wieder passiert es, dass Schüler:innen mit ganz klaren Forderungen in die LSV gewählt werden, diese aber oft nicht umsetzen. Dies liegt an mangelnder Transparenz. Für uns Schüler:innen ist es schlichtweg unmöglich nachzuvollziehen woran die LSV arbeitet und ob sie ihrem Auftrag - der gesetzlichen Vertretung aller fast 200.000 Schüler:innen Oberösterreichs - adäquat nachkommt.

Daher fordern wir, dass:

• jede:r Landesschüler:innenvertreter:in am Ende der Periode einen Jahresbericht veröffentlicht, indem die Person erklärt welche Tätigkeiten sie ausgeführt hat und wie sie zur Vertretung der Schüler:innen beigetragen hat.

• eine Projektampel eingeführt wird, mittels jener man online einsehen kann, an welchen Projekten die LSV arbeitet, gearbeitet hat, arbeiten wird und welchen Status diese haben.

• die LSV ihre Finanzeinkünfte und die Verwendung ihres Budgets online transparent offenlegt.