P2NEU: Wahlprogramm 2025 - Bundesprogramm Fachhochschulen

UNSERE VISION FÜR EIN STUDIUM, DAS ZU DIR PASST
– UNSER PROGRAMM FÜR FACHHOCHSCHULEN

Fachhochschulen sind in vielen Bereich Vorbild für den gesamten Hochschulsektor
– beispielsweise haben sie Ausbildungsverträge, wodurch Studierende Kund:innen
statt Bittsteller:innen sind. Dennoch stehen auch sie vor gewaltigen
gesellschaftlichen Veränderungen – von der digitalen Transformation über die
Inflation bis hin zu einer wachsenden Zahl von Studierenden, die neben ihrem
Studium arbeiten. Diese Schwierigkeiten zeigen, wie dringend wir ein
Bildungssystem brauchen, das deine individuellen Bedürfnisse ernst nimmt. JETZT
ist der Moment für echte Veränderungen!

Doch stattdessen haben wir in den letzten Jahren miterlebt, wie die
Bundesregierung die Studierenden systematisch übergangen hat – allen voran ein
Bildungsminister, der einst selbst Rektor war. Gleichzeitig verharrt die Bundes-
ÖH in einer uralten, ideologisch verblendeten Parallelwelt. Sie fordert
regelmäßig Absurditäten wie die Abschaffung der Polizei und finanziert mit
deinen Studiengebühren die Organisation “Rote Hilfe”, die unter anderem
Positionen wie “Es lebe der bewaffnete Widerstand des palästinensischen Volkes”
vertritt. Den Bildungsaspekt sucht man hier mit der Lupe! Selbst bei Themen, die
Studierende direkt betreffen, versagt die ÖH. Als wir JUNOS Studierende einen
Antrag zur Unterstützung geflüchteter Studierender aus Kriegsgebieten
einbrachten, lehnte die ÖH-Exekutive, bestehend aus GRAS, VSStÖ und KSV_Lili,
diesen ab. Laut ihnen sei die Forderung „zu leistungsbezogen“. Unseren
Vorschlag, eine „hürdenfreie Fortsetzung des Studiums“ in Österreich zu
ermöglichen, erklärte sie zur Förderung eines neoliberalen Leistungsdrucks.
Kurzum: Statt sich mit den tatsächlichen, dringenden Problemen der Studierenden
auseinanderzusetzen und echte Lösungen zu bieten, drängt die Bundesvertretung
der ÖH die Belange der Studierenden in den Hintergrund. Statt deiner Interessen
stehen Ideologien und allgemeinpolitische Anliegen im Mittelpunkt.

Das kann so nicht weitergehen! Du sollst mit deinen Problemen nicht allein
kämpfen. Denn du verdienst mehr als bloße Mittelmäßigkeit und ein Studium, an
das du dein Leben anpassen musst. Dein Studium sollte dir Türen öffnen –
flexibel, praxisnah und ohne unnötige Hürden sein. Es sollte dir ermöglichen,
die beste Bildung zu erhalten, wertvolle Erfahrungen zu sammeln und deinen
eigenen Weg zu gehen – ohne Kompromisse. Wir JUNOS Studierende setzen uns genau
für diese Veränderung ein: Ein Studium, das du flexibel an deinen Alltag
zuschneiden kannst. Ein Studium, das aus mehr als nur Lernen besteht. Ein
Studium, das dir die beste Qualität bietet. Ein Studium, bei dem du unterstützt
und gefördert wirst. Und eine Österreichische Hochschüler_innenschaft (ÖH), die
dich in den Mittelpunkt stellt und sich für deine Interessen einsetzt.

DU VERDIENST NUR DAS BESTE! Gemeinsam können wir diese Vision Realität werden
lassen. Unsere Konzepte dazu findest du hier in unserem Wahlprogramm:

1. DEIN STUDIUM, DEIN LEBEN, DEIN WEG

Dein Studium muss sich an dein Leben anpassen – nicht umgekehrt. Dafür braucht
es einen Systemwandel, der Flexibilität und Innovation an erste Stelle setzt.
Wir, JUNOS Studierende, kämpfen für ein Studium, das auf deine Bedürfnisse
zugeschnitten ist und gleichzeitig den digitalen und gesellschaftlichen
Fortschritt aufgreift. Es gibt keinen Grund, warum du nicht die Freiheit haben
solltest, dein Studium selbst zu gestalten. Es ist an der Zeit, Fachhochschulen
völlig neu zu denken. Hybridlehre, die Präsenz- und Onlineformate vereint, ist
nur der Anfang. Wir fordern eine Studiengestaltung, die dir alle Türen öffnet.
Du sollst selbst entscheiden, wie und wann du studierst – ohne Einschränkungen,
ohne Kompromisse. Geh DEINEN Weg!

1.1 Hybridlehre: Präsenz- und Onlinelehre verbinden

Stell dir vor, du entscheidest täglich selbst: die Vorlesung live an der
Hochschule mit Freunden oder die Aufzeichnung später allein zu Hause anschauen.
Mit unserem Modell der Hybridlehre ist genau das möglich. Reine Präsenzlehre ist
oft unflexibel, reine Onlinelehre unpersönlich. Es braucht die Kombination aus
beidem. Livestreams und Aufzeichnungen von Vorlesungen müssen Standard sein und
Massenvorlesungen als Podcast angeboten werden. Kostenlose E-Learning-
Plattformen, Cloud-Dienste und studienrelevante Software gehören ebenfalls dazu.

Auch Massive Open Online Courses (MOOCs) bieten die Möglichkeit, zeitlich und
ortsunabhängig Wissen zu vermitteln. Diese Form der Online-Kurse wird bereits
heute von vielen internationalen Top-Universitäten genutzt, um ihr Wissen
kostengünstig und für jeden frei zugänglich zu machen. In Österreich kommen
MOOCs gerade erst langsam an - die Hochschulen müssen hier tätig werden und sich
aktiv bei der Einrichtung von MOOCs beteiligen sowie deren Anrechenbarkeit
ermöglichen.

Ein Studium, das sich deinen Bedürfnissen anpasst und dabei den digitalen
Fortschritt nutzt – das ist die Zukunft der Lehre!

Forderungspunkte:

1.2 Unnötige Anwesenheitspflichten abschaffen

Du sollst selbstbestimmt studieren können. Denn du kannst für dich selbst am
besten entscheiden, ob du in die Lehrveranstaltung gehen musst oder nicht, um
die Inhalte zu verstehen. Anwesenheitspflichten müssen deshalb reduziert werden,
um das Studium individueller zu machen. Wir fordern die weitgehende Abschaffung
der Anwesenheitspflichten, sofern sie nicht unbedingt notwendig sind (z.B. bei
Laborübungen).

Forderungspunkt:

1.3 Transparente und faire Studienjahrwiederholung

Genehmigungen von Studienjahrwiederholungen an Fachhochschulen sind oft eher
fragwürdig geregelt. Die Entscheidung der Genehmigung hängt zumeist von einer
einzigen Person – der Studiengangsleitung – ab. Wir fordern, dass hier ein
unabhängiges Gremium mit Studierendenvertreter:innen entscheidet. Außerdem muss
die ÖH vermehrt über die Rechte der Studierenden in solchen Situationen
aufklären. Und es muss allen Studierenden, die ein Studienjahr wiederholen,
ermöglicht werden, ihr weiteres Studium parallel zu den nachzuholenden Prüfungen
fortzusetzen. Ein verlorenes Semester ist keine Option – und darf es auch nie
sein.

Forderungspunkte:

1.4 Freie Wahlfächer und Exkursionen ausbauen

Dein Wissen ist wertvoll – du solltest die Freiheit haben, selbst zu
entscheiden, welche Kompetenzen du erwerben möchtest, um dich entfalten und
besser spezialisieren zu können. Aus diesem Grund fordern wir, dass mindestens
15% der Lehrveranstaltungen in den Curricula frei wählbar sind.

Doch Theorie allein reicht nicht aus. Exkursionen bieten dir die ideale
Gelegenheit, Neues kennenzulernen und wertvolle Einblicke in unterschiedliche
Bereiche zu erhalten. Dafür müssen mehr Möglichkeiten geschaffen werden. Die
Welt findet schließlich nicht in Skripten und Büchern, sondern auch außerhalb
der Hochschule statt!

Forderungspunkte:

1.5 Freie Wahl zwischen Teilzeit- und Vollzeitstudium

Dein Studium soll zu deinem Leben passen. Deshalb sollst du zu Beginn jedes
Semesters frei wählen können, ob Teilzeit- oder Vollzeitstudium. Derzeit hängt
die Genehmigung von der Studiengangsleitung ab. Wir fordern, dass damit Schluss
ist! Du sollst die Entscheidung selbst in der Hand haben. Der Teilzeitstatus
gilt, wenn im Semester maximal 16 ECTS-Punkte absolviert werden. Bei Berechnung
von Studienbeiträgen, Toleranzsemestern sowie Studien- und Familienbeihilfe wird
dann nur ein Teilzeitsemester, also ein halbes Semester, gewertet. Damit hast du
die Chance, neben dem Studium wertvolle Berufserfahrung zu sammeln – sei es
durch Praktika oder einen Teilzeitjob.

Forderungspunkt:

1.6 Gründergeist fördern

Unsere Hochschulen sind nicht nur Orte des Lernens, sondern auch Brutstätten für
Ideen und Innovationen. Deshalb ist es uns JUNOS Studierenden ein besonderes
Anliegen, dass Studierende und Forschende die notwendige Unterstützung,
Ressourcen und Anreize erhalten, um ihre Visionen in erfolgreiche Startups zu
verwandeln. Dabei kommt den hochschulnahen Gründungszentren eine Schlüsselrolle
zu: Sie bieten günstige Räumlichkeiten, fördern den Austausch mit anderen
Studierenden, der Forschung und der Wirtschaft und erleichtern den Zugang zu
Ressourcen, Know-how und Investor:innen. Egal, ob es sich um eine erste Idee
oder eine fortgeschrittene Gründung handelt – diese Zentren sollen
unkomplizierte und praxisnahe Beratung durch erfahrene Gründer:innen bieten.

Zugleich brauchen Gründer:innen einen gewissen Freiraum, um ihre Idee in die Tat
umsetzen zu können. Deshalb setzen wir uns für ein eigenes Gründungssemester
ein, das es dir ermöglicht, innovative Projekte voranzutreiben – ohne negative
Auswirkungen auf die Studiendauer oder den Anspruch auf Studienbeihilfe. Die
Hochschulen sollen die Rahmenbedingungen hierfür flexibel gestalten können, etwa
durch die Möglichkeit, während des Gründungssemesters Prüfungsleistungen zu
erbringen, was in einem regulären Urlaubssemester nicht erlaubt ist. Zudem muss
unternehmerisches Engagement im eigenen Fachbereich honoriert werden,
beispielsweise durch die Vergabe von ECTS-Punkten.

Auch Spin-offs aus Hochschulen bieten enormes Potenzial für Österreichs
Wirtschaft. Leider verhindern komplizierte Prozesse und mangelnde Transparenz
häufig deren Umsetzung. Mit klaren Regeln, schnelleren Abläufen und der
Möglichkeit, dass Hochschulen sich rechtlich und finanziell an Spin-offs
beteiligen, wollen wir dieses Potenzial besser nutzen.

Forderungspunkte:

2. SPITZEN-FH STATT MITTELMASS

Wir haben genug von Fachhochschulen, die in der Mittelmäßigkeit feststecken. Es
ist an der Zeit, dass Österreich als Heimat für erstklassige Fachhochschulen,
die weltweit Maßstäbe setzen, bekannt wird. Wir fordern Qualität ohne
Kompromisse!

Die Realität ist jedoch ernüchternd: monatelanges Warten auf Klausurergebnisse,
überlastete Lehrende und eine mangelhafte Betreuung der Studierenden. Zwar wurde
der erste Schritt getan, indem Fachhochschulen nun die Möglichkeit haben, sich
in Hochschulen für Angewandte Wissenschaften umzubenennen, was für eine klarere
internationale Erkennbarkeit sorgt. Doch solange die Finanzierung allein vom
Staat abhängt, wird sich nicht viel mehr ändern. Das geht auf Kosten der
Studienqualität – und damit auf Kosten der Studierenden. Es ist höchste Zeit,
etwas zu ändern! Wir müssen Fachhochschulen neu denken!

2.1 Finanzierung der Fachhochschulen: 3-Säulen-Modell

Unsere Hochschulen leiden nicht nur unter einem Mangel an Mitteln für dringend
notwendige Reformen, sondern kämpfen auch mit gravierenden finanziellen
Engpässen im Regelbetrieb. Besonders in der letzten
Leistungsvereinbarungsperiode wurde dies deutlich: Während das Ministerium
lediglich einen Teil der Inflation ausgeglichen hat, sind sämtliche Ausgaben,
von Energiekosten bis hin zu Personalkosten, erheblich gestiegen. Das Ergebnis
ist eine reale Kürzung des Hochschulbudgets und ein beträchtliches Budgetloch.
Dieser chronische Geldmangel führt dazu, dass Hochschulen teilweise zu
drastischen Maßnahmen wie vorübergehenden Schließungen greifen müssen, um
Energie zu sparen.

Auch wenn die akute Geldnot inzwischen überwunden sein mag, ist eines klar: Wer
erstklassige Fachhochschulen schaffen will, braucht nachhaltige und signifikante
Investitionen, die nicht alleine vom Goodwill der Bundesregierung abhängig sind.
Ein Blick auf den Etat von Spitzenuniversitäten wie der ETH Zürich zeigt, was
möglich ist, wenn ausreichende Mittel zur Verfügung stehen. Diese Investitionen
zahlen sich nicht nur durch beste Bildung aus. Sie sind auch aus
volkswirtschaftlicher Sicht von enormem Vorteil: Bildung und Forschung tragen
nachweislich zu positiven Effekten auf die Wirtschaft bei.

Wir haben als einzige zukunftsorientierte Fraktion ein 3-Säulen-Modell
entwickelt, um die Finanzierung unserer tertiären Bildung nachhaltig zu
verbessern. Ziel ist es, das Bildungssystem so zu stärken, dass es endlich
international mit den besten Hochschulen mithalten kann - damit auch du die
beste Bildung bekommst.

Säule 1: Der Staat investiert in deine Zukunft

Der Staat sichert weiterhin die Grundfinanzierung der Hochschulen. Diese muss
auf 2% des BIP erhöht werden. Die Verteilung dieser Gelder an die Hochschulen
richtet sich nach den Kosten pro qualitativem Studienplatz und soll für jede
Studienrichtung eine optimale Betreuungsrelation von Lehrenden zu Studierenden
sowie die notwendige technische und räumliche Ausstattung sicherstellen.
Außerdem wird so eine Basis-Forschungsleistung gewährleistet.

Forderungspunkt:

Säule 2: Drittmittel führen zu deutlichen Impulsen

Drittmittel – also nicht-staatliche Gelder wie Spenden von Alumni, Unternehmen
oder Stiftungen – stellen für österreichische Hochschulen ein riesiges Potential
dar. Während im OECD-Durchschnitt 2020 rund ein Drittel der Finanzierung für den
Hochschulsektor über Drittmittel gesichert wird, liegt der Anteil in Österreich
nur bei peinlichen 9%. Dieses Potential muss man nützen, indem Spenden
attraktiver gemacht werden. Hier sind der Abbau von bürokratischen Hürden und
steuerliche Begünstigungen wichtige Schritte. Außerdem sollten Universitäten
ihre Alumni Clubs stärker pflegen, damit auch Alumni ihrer Alma Mater wieder
mehr zurückgeben.

Forderungspunkt:

Säule 3: Nachgelagerte Studiengebühren - damit auch du auf
einer Elitehochschule studierst

Gemeinsam mit der Basisfinanzierung des Staates und Einnahmen durch Drittmittel,
bilden nachgelagerte Studienbeiträge die dritte tragende Säule bester Bildung.
Deine Bildung sollte dir auch selbst etwas wert sein – du profitierst
schließlich individuell am meisten von einem qualitativ hochwertigen Studium.
Statt Mittelmaß streben wir exzellente Bildungsangebote an, die dich auf die
Herausforderungen der Zukunft vorbereitet. Es ist auch aus Perspektive der
sozialen Gerechtigkeit nichts als fair: Dass Bäcker:innen, Friseur:innen und
Reinigungskräfte unser Studium in gleichem Maße finanzieren müssen wie wir
Studierende, fördert lediglich die Ungleichheit zwischen Akademiker:innen und
Nicht-Akademiker:innen. Gerechtigkeit heißt: Wer am meisten profitiert, leistet
auch den größten Beitrag.

Mit unserem Modell zahlt jede:r einen fairen Beitrag NACH dem Studium – also
erst dann, wenn du mit beiden Beinen fest im Berufsleben stehst und genug
verdienst. Dabei bestimmt jede Hochschule die Höhe der Studienbeiträge selbst.
Der Maximalbetrag liegt bei 700€ pro Semester. Dieser Maximalbeitrag ist alle 5
Jahre an die Inflation anzupassen. Das Geld fließt direkt in deine Hochschule
und verschwindet nicht im Staatsbudget. Damit ist garantiert, dass sich durch
deinen nachgelagerten Beitrag auch wirklich deine Bildung verbessert. Die
Rückzahlung erfolgt nach dem Studium in Monatsraten und ist einkommensabhängig.
Dabei besteht keine Gefahr der Verarmung oder unzumutbarer Raten, denn bis zu
einem Nettoeinkommen auf Höhe der Armutsgrenze (derzeit 1.572,00€), zahlst du
keinen Cent zurück. Verdienst du mehr als diesen Betrag netto, beträgt die
Monatsrate 8% des Einkommens, das über diesem Freibetrag liegt. Ein Beispiel: Du
verdienst 1.700€ netto. Das sind 128€ mehr als der Freibetrag. Deswegen zahlst
du 8% davon zurück – also rund 10€. Das sind zwei Bier. Was ist dir mehr wert?
Zwei Bier oder spitzen Bildung?

Forderungspunkt:

2.2 Transparente Finanzierung

Die Finanzierung von Fachhochschulen erfolgt momentan sehr intransparent, was
zuletzt auch der Rechnungshof 2024 kritisierte. Sie werden von mehreren Seiten
gefördert. Vom Bund über die sogenannte Studienplatzfinanzierung, bei der es für
eine festgelegte Zahl an Studienplätzen eine fixe Summe pro Studierenden gibt.
Zusätzlich dazu beziehen die Fachhochschulen noch Gelder von Ländern, Gemeinden
und privatwirtschaftlichen Investor:innen. Wie viel Geld die verschiedenen
Fachhochschulen aus diesen Quellen wirklich haben ist momentan schwer
nachvollziehbar. Es ist also auch nicht nachzuvollziehen, wie viel ein
Studienplatz an einer Fachhochschule im Schnitt kostet. Wir fordern daher eine
nachvollziehbare und einsichtige Finanzierung von Fachhochschulen. Die Vergabe
von öffentlichen Mitteln hat transparent, nach klar definierten und
nachvollziehbaren Kriterien zu erfolgen.

Forderungspunkt:

2.3 KI & Digitalisierung

Im Bereich Digitalisierung von Fachhochschulen gab es durchaus einige
Fortschritte, während der Covid-19-Pandemie. Diese sollen jetzt nicht wieder
zurückgeschraubt werden. Mehr digitale Elemente im Studium sind ein wichtiger
Schritt nach vorn, der beibehalten und weiter ausgebaut werden muss. Online-
Lehre, hybride Formate und digitale Prüfungen haben gezeigt, wie flexibel und
effizient das Studium gestaltet werden kann.

Die Digitalisierung bietet nicht nur Chancen für Lehre und Prüfungen, sondern
auch für die Art und Weise, wie wir mit Lernmaterialien umgehen.
Lernmaterialien, die nur ein einziges Mal im Studium verwendet werden und dann
im Müll oder am Dachboden landen, sollen der Vergangenheit angehören. Wir sagen:
Jede:r soll frei entscheiden, wie man Materialien verwendet - gedruckt, am
Laptop oder am Tablet mit digitaler Schreibfunktion. Dennoch betonen wir die
Reduktion der CO2-Emission durch weniger Papierproduktion, Druck und Transport
von Büchern, Zeitschriften und Infomaterial. Wir sagen: let’s digitise! Wir
fordern, dass die gesamte Pflichtlektüre online abrufbar ist, Einscan-Services
ausgebaut werden und Zugänge zu Online-Datenbanken und Online-Bibliotheken
ausgeweitet werden, sodass der Zugriff auf Printmaterialien entbehrlich wird.

Auch sind inzwischen Künstliche Intelligenz (KI) und Tools wie ChatGPT kaum mehr
aus dem Studierenden-Alltag wegzudenken. Während Generative-KI neue
Möglichkeiten eröffnet, werfen sie gleichzeitig zentrale Fragen auf –
insbesondere im Hochschulbereich. Der Umgang mit KI-Tools im Studium variiert
stark zwischen Hochschulen, Instituten und sogar Lehrveranstaltungen. Diese
Uneinheitlichkeit schafft Unsicherheiten und erschwert es Studierenden, sich
klar zu orientieren. Einheitliche, transparente Regelungen sind dringend
erforderlich, um den sinnvollen Einsatz von KI in der Lehre zu fördern und
gleichzeitig faire Bedingungen zu gewährleisten. Ein weiteres Problem ist die
unreflektierte Nutzung von KI-Tools. Viele Studierende verlassen sich zu stark
auf die generierten Ergebnisse, ohne diese kritisch zu hinterfragen. Hier
fordern wir klar, die Bildungseinrichtungen in die Pflicht zu nehmen, auch
Kompetenzen im Umgang mit KI zu vermitteln. Einige Studierende nutzen
kostenpflichtige Versionen von KI-Tools, während andere auf datenschutzkonforme
Alternativen setzen oder diese vernachlässigen. Auch für die Forschung kann KI
einen wichtigen Beitrag leisten,etwa zur Steigerung der Effizienz und zur
Verringerung der Fehleranfälligkeit. Daher ist es essenziell, dass Hochschulen
ihren Studierenden professionellen und datenschutzkonformen Zugang zu geeigneter
Software über eigene Ressourcen bereitstellen.

Forderungspunkte:

2.4 Ressourcen für wissenschaftliche Projekte

Universitäten und wissenschaftliche Einrichtungen als Orte der Kreativität und
Innovation? Das Potenzial ist zweifellos vorhanden, doch es bleibt häufig
ungenutzt. Studierende bringen oft innovative Ideen für wissenschaftliche
Projekte, Start-ups oder Publikationen mit – allerdings fehlen ihnen in der
Regel die nötigen Ressourcen, um diese Ideen umzusetzen. Wissenschaftliches
Personal wiederum steht vor der Herausforderung, dass weder die zeitlichen
Kapazitäten noch ausreichende finanzielle Anreize vorhanden sind, um Talente
gezielt zu fördern. Hinzu kommt ein deutlicher Mangel an frei zugänglichen
Laboren, Werkstätten, Hochleistungsrechnern und Forschungsdaten, die
Studierenden außerhalb des Regelstudiums in angemessenem Umfang zur Verfügung
stehen.

Wir fordern daher, dass solche Ressourcen interessierten und besonders
talentierten Studierenden auf Anfrage unkompliziert bereitgestellt werden.
Gleichzeitig sollte das Engagement des wissenschaftlichen Personals für die
Förderung dieser Talente durch geeignete Maßnahmen honoriert werden – sei es in
Form von finanziellen Anreizen oder durch eine Reduktion der Lehrverpflichtung.
Denn wer sich für Forschung begeistert, sollte auch die Möglichkeit haben, aktiv
daran teilzunehmen und zum wissenschaftlichen Fortschritt beizutragen.

Forderungspunkte:

2.5 Ausbau der Kooperation im Bereich der PhD-Programme

Fachhochschulabsolvent:nnen müssen oft hart um PhD-Plätze an heimischen
Universitäten kämpfen und erfahren dabei teilweise auch Diskriminierung
gegenüber Universitätsabsolvent:innen. Um jenen Fachhochschulstudierenden,
welche die nötigen Qualifikationen aufweisen, dieselben Chancen auf einen PhD-
Platz zu gewährleisten, fordern wir einen Ausbau der Kooperation von
Fachhochschulen und Universitäten. Speziell die Universitäten- und
Fachhochschulkonferenzen sind dazu angehalten, in einen engeren Austausch zu
treten.

Der Bildungsmarkt hat sich in den letzten Jahren stark weiterentwickelt. Einige
Fachhochschulen verfügen mittlerweile über das Niveau und die Expertise, um in
Zusammenarbeit mit Universitäten hochwertige PhD-Programme anzubieten. Wir JUNOS
Studierende sprechen uns für eine Rückbesinnung auf die Kernkompetenzen der
Hochschultypen aus, sehen PhD-Programme jedoch weiterhin überwiegend im
Universitätssektor angesiedelt. Gleichzeitig lehnen wir eine generelle Ablehnung
von PhDs an Fachhochschulen ab, da die Qualität und die private Finanzierung des
Programms für uns primär entscheidend sind. Besonders Joint-PhD-Programme, also
Kooperationen zwischen heimischen Fachhochschulen und Universitäten – auch im
Ausland – haben sich als wertvolle Ergänzung des Hochschulsektors etabliert.
Solche Programme bereichern den Hochschulstandort Österreich und erfreuen sich
bei Studierenden großer Beliebtheit. Sie schaffen Anreize für Unternehmen, sich
verstärkt über Drittmittel an Hochschulen zu engagieren, und fördern den
Wettbewerb zwischen den Bildungseinrichtungen.

Allerdings erfüllen nicht alle bestehenden Joint-PhD-Programme die notwendigen
qualitativen Standards, um Absolvent:innen langfristige Chancen auf dem
österreichischen Arbeitsmarkt zu bieten. Wir fordern daher den quantitativen UND
qualitativen Ausbau solcher Programme, indem gezielt Anreize im Rahmen der
Leistungsvereinbarungen zwischen dem Ministerium und den Hochschulen gesetzt
werden.

Forderungspunkte:

2.6 Für die Wissenschaftsfreiheit und Nein zu Cancel
Culture!

Von Brighton über Berlin bis nach Wien – in vielen Städten ist die
Wissenschaftsfreiheit an Hochschulen bereits stark in Bedrängnis geraten. In
Ungarn wurde die Central European University in Budapest geschlossen, weil ihr
Hauptfinancier, George Soros, als Staatsfeind behandelt wurde. Ein weiteres
Beispiel ist der Fall von Kathleen Stock, einer Philosophieprofessorin an der
Universität Sussex, die ihre Professur und damit ihren Job aufgrund ideologisch
motivierter Angriffe aufgeben musste.

Wissenschaft ist die kritische Auseinandersetzung mit Themen auf der Suche nach
Erkenntnisgewinn. Dieser ist nur möglich, wenn offen ohne Scheuklappen geforscht
und gelehrt werden kann. Es darf eben nicht in der Hand von Aktivist:innen und
Politiker:innen liegen, welche wissenschaftliche Positionen gehört werden und
welche nicht. Besetzungen, Boykott, Bashing und Mobbing haben keinen Platz in
Hochschulen. Deshalb lehnen wir jede Form von Cancel Culture ab, da sie die
Wissenschaftsfreiheit gefährdet! Hochschulen sollten ein Ort der Freiheit und
des Denkens sein, oft sind sie auch der Ausgangsort von gesellschaftlichen
Debatten und neuer Perspektiven. Neues ist jedoch immer begleitet von
Meinungsverschiedenheiten und Dissens. Im akademischen Diskurs muss Dissens
stets existieren dürfen und die Freiheit diesen zu äußern. Nur so ist es
möglich, dass junge Studierende einen wahrlich kritikfähigen und differenzierten
Blick für aktuelle Entwicklungen ausbilden und diese ebenso reflektiert
beurteilen können. Wir JUNOS Studierende stehen dafür ein, dass an Hochschulen
alle Themen und Positionen kritisch sowie angstfrei diskutiert werden dürfen, da
sich nur so eine Vielfalt der Meinungen entwickeln kann und erhalten bleibt. Die
Förderung ergebnisoffener Wissenschaft darf nicht ins Hintertreffen geraten.
Angriffe auf die Wissenschaft oder einzelne Forschende dürfen nicht einfach
hingenommen werden.

Zur Wissenschaftsfreiheit gehört auch, dass es an Hochschulen keine
Verpflichtung zum Gendern gibt. Während Gendern als politische Ausdrucksform
zwar einen Beitrag zur Sichtbarkeit unterschiedlicher Geschlechter in der
Sprache leisten kann, ist es kein Kriterium für die Qualität wissenschaftlicher
Arbeit und darf daher auch nicht in deren Beurteilung einfließen.

Forderungspunkte:

2.7 Ausbau der Leistungsstipendien

Deine Leistung muss sich endlich wieder lohnen! Wir setzen uns dafür ein, dass
Leistungsstipendien massiv ausgebaut werden, um dir die Möglichkeit zu geben,
deine finanzielle Absicherung selbstbestimmt in die Hand zu nehmen. Gleichzeitig
wirst du für deine Studienleistungen angemessen gewürdigt. Dein Studium ist
Arbeit – und es trägt entscheidend zur Weiterentwicklung des
Wissenschaftsstandorts Österreich bei. Exzellente Leistung verdient dabei eine
klare finanzielle Förderung!

Die Vergabe von Leistungsstipendien muss transparent und verständlich gestaltet
sein, damit alle Studierenden die gleichen Chancen auf Unterstützung haben. Die
Finanzierung dieser Stipendien sollte durch eine Mischung aus staatlichen
Investitionen und Drittmitteln erfolgen. Gerade hier besteht für österreichische
Hochschulen noch erheblicher Nachholbedarf, den wir dringend angehen müssen.

Forderungspunkte:

3. CAMPUSLEBEN

Die Studienzeit ist deine Chance, zu wachsen, dich zu entfalten und das Beste
aus dir herauszuholen. Es geht nicht nur ums Lernen – es geht um die
Erfahrungen, die dich prägen, die Menschen, die du triffst, und die
Gemeinschaft, die du aufbaust. Doch an vielen Universitäten wird dieser
essenzielle Teil des Lebens viel zu oft vernachlässigt.

Wir fordern einen Campus, der mehr ist als ein Ort des Wissens ist – ein Ort,
der dich inspiriert, der dich mit anderen verbindet und der dir die Ressourcen
bietet, die du brauchst, um deine besten Ideen zu verwirklichen. Ein Campus, der
nachhaltig und auf die Zukunft ausgerichtet ist. Wir setzen uns dafür ein, dass
du in einer Umgebung studierst, die dich nicht nur akademisch fördert, sondern
dich auch als Mensch wachsen lässt. Es ist Zeit, den Campus neu zu denken.
Gemeinsam machen wir den Campus zu einem Ort, an dem du nicht nur studierst,
sondern dein Leben genießt!

3.1 Klimaneutrale Fachhochschulen

Fachhochschulen müssen verstärkt auf Klimaneutralität hinarbeiten, indem sie auf
nachhaltige Stromerzeugung umsteigen und die bauliche Substanz verbessern.
Effektive Dämmung, energieeffiziente Technologien, Fassadenbegrünungen und der
Rückbau versiegelter Flächen sind essenziell, besonders in städtischen Lagen.
Begrünte Fassaden kühlen, verbessern das Klima und werten den Campus optisch
auf.

Forderungspunkte:

3.2 Verfügbare und leistbare Mensen

An vielen Universitäten wurden in den vergangenen Jahren zahlreiche Mensen
geschlossen – insbesondere jene unter der Verwaltung des Bildungsministeriums.
Studierende mit begrenztem Budget sind jedoch auf preiswerte Mahlzeiten in
Mensen angewiesen. Darüber hinaus sind Mensen wichtige soziale Treffpunkte, um
gemeinsam zu essen und Kontakte zu knüpfen. Das aktuelle System erweist sich
zunehmend als untragbar: Während die Österreichische Mensen Betriebsgesellschaft
m.b.H. Schwierigkeiten hat, eine rentable Verpflegung mit ausreichend großen
Portionen anzubieten, haben private Anbieter bewiesen, dass dies auch
kostengünstiger und effizienter möglich ist. Daher fordern wir, dass der Betrieb
von Mensen an allen Hochschulen durch ein transparentes Ausschreibungsverfahren
vergeben wird, bei dem der Anbieter mit dem besten Konzept den Zuschlag erhält.

Zusätzlich müssen die Mensenrichtlinien für die Gewährung von Subventionen für
Studierendenverpflegung (Mensabonus) überarbeitet werden. Häufig werden die
Voraussetzungen für den Bezug von Subventionen nicht ausreichend kontrolliert,
wodurch Mittel nicht immer zielgerichtet eingesetzt werden. Eine präzisere
Kontrolle der Beantragungsvoraussetzungen soll sicherstellen, dass die
Subventionen tatsächlich den Studierenden zugutekommen, die darauf angewiesen
sind.

Neben einem geeingeten Mensenangebot begrüßen wir ausdrücklich auch
Kooperationen zwischen Fachhochschulen und weiteren gastronomischen Betrieben,
etwa durch Rabatte für Studierende oder die Erweiterung des kulinarischen
Angebots durch Ansiedlungen am Campus.

Forderungspunkte:

3.3 Faire Öffi-Tickets und bessere Infrastruktur

Für dich muss es möglich sein, auf umweltfreundliche Weise zur Hochschule zu
kommen. Die Kosten für den öffentlichen Verkehr sowie mangelnde
Fahrradinfrastruktur stellen jedoch für viele eine große zusätzliche Belastung
dar. Wir JUNOS Studierende fordern deshalb neben dem Ausbau der
Fahrradinfrastruktur, Studierenden-Tarife für den öffentlichen Verkehr an den
jeweiligen Hochschulstandorten, aber auch beim Klimaticket. Populistische
Forderungen von linken Fraktionen nach gratis (Klima)-Tickets lehnen wir
konsequent ab, da dadurch nur das notwendige Geld fehlt, um den öffentlichen
Verkehr klimaneutral umzubauen.

Der öffentliche Verkehr muss insgesamt ausgebaut werden. Besonders die lokalen
Verbindungen sind häufig unzureichend, was zu Problemen führt, wenn man tagsüber
zwischen verschiedenen Hochschulstandorten wechseln muss. Neben dem generellen
Ausbau muss auch das bestehende Angebot ausgeweitet werden – auch in den
Nachtstunden, wenn Lehrveranstaltungen erst spät zu Ende sind.

Forderungspunkte:

3.4 Jederzeit und gemeinsam besser lernen können

Viele Studierende arbeiten, haben Betreuungspflichten oder verfolgen sonstige
Tätigkeiten, durch die sie nicht in den klassischen Kernzeiten in die Bibliothek
gehen können – wieder andere lernen nachts einfach besser. Deshalb fordern wir
ein flächendeckendes Angebot an 24/7 Bibliotheken, so wie wir JUNOS Studierende
es bereits an der KFU Graz umgesetzt haben.

Zusätzlich sehen wir die ÖH in der Pflicht, Angebote zu schaffen, bei denen sich
Studierende zum Lernen zusammenschließen und einander helfen können. Die
Bibliothek ist dafür nicht genug. Es braucht generell an den Hochschulen mehr
Räumlichkeiten für Teamarbeiten oder Lerngruppen. Es braucht Plätze, an denen
man sich zwischendurch entspannen oder in Ruhe das Mittagessen genießen kann und
es braucht Orte, an denen man mit Freunden ungestört quatschen kann. Kurz
gesagt: Wir fordern bessere und vor allem mehr Arbeitsplätze sowie
Gemeinschaftsräume.

Doch damit nicht genug: Verschiedene Studienvertretungen haben bereits eigene
Discord-Server für ihre Studiengänge eingerichtet, auf denen sich die
Studierenden austauschen und vernetzen können. Andere organisieren (online)
Lernnachmittage oder -nächte, bei denen auch oft Lese- und Hörsäle extra
verlängerte Öffnungszeiten haben, vor allem vor Großprüfungswochen. Solche
Veranstaltungen sind wichtig. Wir fordern daher eine Ausweitung dieser Angebote;
denn gemeinsam lernen hilft in jedem Studium. Die Bundesvertretung der ÖH sollte
hierbei mittels einer Lernpartner:innen-Börse für österreichweite, bessere
Vernetzung sorgen und Gruppenlernen merkbar unterstützen. Die Errichtung einer
eigenen ÖH-App könnte hierbei eine zentrale Plattform bieten, auf der unter
anderem Lernmaterialien, Zusammenfassungen und Altklausuren hochgeladen werden
können. Zusätzlich sollen Computer- und Gruppenarbeitsräume digital buchbar und
zu jeder Zeit nutzbar gemacht werden. Lernzonen sollen 24/7 geöffnet sein und
als Wohlfühlorte gestaltet werden, um eine gute Lernumgebung zu schaffen.

Forderungspunkte:

3.5 Campus (be)leben

Wir stehen für eine lebendige Hochschulkultur, die Studierende vereint,
inspiriert und ihnen eine Bühne bietet, um Großes zu bewegen. Deshalb fordern
wir die Förderung von Veranstaltungen, die studentische Vernetzung vorantreiben
und kulturelle Vielfalt erlebbar machen. Sportliche Events wie die Austrian
College Sports League (ACSL) sind dabei ein Teil des Ganzen, sie sind ein Symbol
für Zusammenhalt und Teamgeist – Werte, die wir an jedem Hochschulstandort
stärken wollen. Besonders in kleineren Städten muss studentisches Engagement
gezielt unterstützt werden, sei es in kulturellen Initiativen, sozialen
Netzwerken oder sportlichen Zusammenschlüssen. Wenn beispielsweise an einer
Hochschule nicht genug Personen für die Gründung eines Football-Teams verfügbar
sind, sollte der Zusammenschluss mehrerer Hochschulen zu einem gemeinsamen Team
aktiv von der ÖH unterstützt werden.

Forderungspunkte:

3.6 Studentische Klubs und Initiativen fördern

Studierende bringen ihre Ideen, Talente und ihr praktisches Wissen in
vielfältige Projekte, Initiativen und Vereine ein. Sie engagieren sich in
Forschungsgruppen, setzen sich für Nachhaltigkeit ein, coachen Jugendliche oder
fördern den kulturellen Austausch am Campus. Dabei setzen sie nicht nur das
Wissen aus ihrem Studium um, sondern entwickeln innovative Konzepte und knüpfen
Netzwerke, die über Fach- und Ländergrenzen hinausreichen. Solche Projekte
erfordern mehr als Einsatz und Kreativität – sie brauchen Ressourcen. Neben
geeigneten Räumlichkeiten sind oft auch finanzielle Mittel entscheidend, um
Ideen langfristig und erfolgreich zu verwirklichen. Genau hier sollte die
Hochschulvertretung der ÖH aktiv unterstützen, indem sie Infrastruktur wie Räume
zur Verfügung stellt und finanzielle Hilfen bietet. Darüber hinaus sollte die
Bundesvertretung der ÖH eine zentrale Plattform schaffen, die alle studentischen
Vereine, Initiativen und Klubs in Österreich sichtbar macht. Diese könnte nicht
nur die Vielfalt und das Engagement der Studierenden aufzeigen, sondern auch
über Fördermöglichkeiten informieren – sowohl innerhalb der ÖH als auch darüber
hinaus.

Forderungspunkte:

4. CHANCENGERECHTIGKEIT

Chancengerechtigkeit ist der Schlüssel zu einem inklusiven, fairen und
zukunftsfähigen Bildungssystem. Dabei müssen wir uns den bestehenden
Herausforderungen mutig stellen und neue Wege gehen, um echte Gerechtigkeit in
der Hochschulbildung zu schaffen. Ob finanzielle Unterstützung, leistbares
Wohnen, psychische Gesundheit oder Barrierefreiheit – wir denken
Chancengerechtigkeit neu und setzen uns für konkrete Maßnahmen ein, die allen
Studierenden unabhängig von persönlichen Voraussetzungen die gleichen
Möglichkeiten bieten.

4.1 Beihilfen erhöhen & Richtlinien lockern

Die Studienbeihilfe muss endlich die Lebensrealität der Studierenden
widerspiegeln. Wir fordern daher eine Anhebung der monatlichen
Höchststudienbeihilfe auf das Niveau der Mindestsicherung und die Anpassung
aller Bemessungsgrundlagen – wie Elterneinkommen und Frei- sowie Absetzbeträge –
an die Inflation. Nur so wird ein Vollzeitstudium unabhängig vom Einkommen der
Eltern möglich.

Zusätzlich braucht es eine staatliche Absicherung von Unterhaltsansprüchen,
damit Studierende nicht unter Eltern leiden, die ihrer Unterhaltspflicht nicht
nachkommen. Und es braucht klare und transparent einsehbare Richtlinien für die
Studienbeihilfe, über die auch die ÖH umfassend informiert und aufklärt.

Forderungspunkte:

4.2 Bildungsdarlehen ausbauen

Wir setzen uns dafür ein, dass auch du in Österreich die Möglichkeit hast,
niedrig verzinste staatliche oder private Bildungsdarlehen aufzunehmen. Diese
zusätzliche Option zur Deckung der Lebensunterhaltskosten hat sich in Ländern
wie Schweden längst bewährt. Dort können Studierende einen festgelegten Betrag
als Darlehen beziehen, von dem der Staat etwa ein Drittel als Zuschuss
übernimmt. Die Rückzahlung erfolgt einkommensabhängig, sobald man im Berufsleben
steht und kann bei Bedarf reduziert werden. Wir wollen dieses erprobte und faire
Modell nach Österreich bringen, um dir mehr finanzielle Freiheit und Sicherheit
während deines Studiums zu ermöglichen.

Forderungspunkt:

4.3 Wohnen leistbar machen

Studierende geben im Schnitt mehr als 40% ihres monatlichen Budgets für
Wohnkosten aus – eine enorme finanzielle Belastung. Um dem entgegenzuwirken,
sind sowohl die ÖH als auch die Gemeinden, Länder und die Bundesregierung
gefragt, nachhaltige Lösungen zu entwickeln. Die Wohnbeihilfe muss
vereinheitlicht und treffsicherer werden. Zudem braucht es einen Fokus auf den
Neubau von studentischen Wohnräumen. Hierbei können beispielsweise eine gezielte
Wohnbauförderung oder auch Zweckwidmungen zielführend sein. Außerdem muss die ÖH
selbst als Träger von Studierendenheimen durch die Österreichische
Studentenförderungsstiftung (home4students) aktiv werden und den Bau von
studentischem Wohnraum voranbringen. Darüber hinaus bedarf es mehr Information
und Unterstützung für Studierende zu den Themen Wohnmöglichkeiten und Mietrecht.

Populistische Forderungen wie ein Mietpreisdeckel, der von anderen Fraktionen
oft ins Spiel gebracht wird, mögen kurzfristig Erleichterung bringen, führen
jedoch langfristig zu einer Verschärfung der Wohnungsnot. Investitionen in neuen
Wohnraum würden sinken, wie es am Beispiel Berlins deutlich zu sehen ist. Wir
setzen auf nachhaltige, durchdachte Lösungen, die den Wohnungsmarkt langfristig
entlasten und Studierenden bezahlbaren Wohnraum sichern.

Forderungspunkte:

4.4 Frühe Studienorientierung und umfassende Beratung
bereits in der Schule fördern

Die Entscheidung für ein Studium ist ein bedeutender Schritt, der nicht ohne
ausreichende Vorbereitung getroffen werden sollte. Leider fehlt es vielen
Schüler:innen an gezielter Information und Beratung rund ums Studium. Um dies zu
ändern, setzen wir uns für den Ausbau von Schulprojekten und Beratungsangeboten
zur Studienorientierung direkt in den Schulen ein. Dabei sollten Studierende
aktiv in die Beratung zu Studienmöglichkeiten eingebunden werden, um ihre
Erfahrungen und Perspektiven direkt an die Schulabsolvent:innen weiterzugeben.
Generell muss die Beratung zur fundierten Studiengangswahl ausgebaut werden,
damit Schüler:innen mit klaren Informationen die für sie passende
Studienrichtung wählen können.

Auch zu Beginn des Studiums muss eine bessere Beratung gewährleistet werden, um
den Einstieg zu erleichtern und Studierenden eine erfolgreiche Orientierung und
Integration zu ermöglichen. Wir wollen, dass Studieninteressierte von Anfang an
die Unterstützung bekommen, die sie benötigen, um ihre Bildungsreise mit
Selbstvertrauen und fundierten Entscheidungen zu starten.

Forderungspunkte:

4.5 Mental Health Matters

Psychische Gesundheit ist genauso wichtig wie körperliche. Doch fast jede:r
zweite Studierende in Österreich kämpft mit mentalen Herausforderungen.
Prüfungsstress, Leistungsdruck, finanzielle Sorgen – die Belastungen sind hoch.
Die mentale Gesundheit von Studierenden steckt in der Krise – und das bereits
seit Jahren. Dabei würde ein Großteil der Studierenden professionelle Hilfe
annehmen, wenn diese leistbar und zugänglich wäre. Die multiplen Krisen
verschärfen das Problem, wie das Mental-Health-Barometer 2024 zeigt: Über 50
Prozent der Studierenden in Österreich fühlen sich psychisch belastet. Somit ist
der Bedarf an professioneller Unterstützung enorm: 86 Prozent der Studierenden
würden professionelle Unterstützung annehmen, scheitern jedoch oft an den hohen
Kosten und mangelnden Angeboten. Dabei gilt: Mentale Gesundheit ist genauso
wichtig wie körperliche. Aber während ein gebrochener Fuß selbstverständlich
behandelt wird, bleiben psychische Erkrankungen oft unbeachtet – das muss sich
ändern!

Schritt 1: Bestehendes Angebot besser kommunizieren und
ausbauen

Viele Studierende wissen nicht, dass es eine kostenlose psychologische
Studierendenberatung gibt, an die man sich jederzeit wenden kann. Diese Lücke in
der Kommunikation muss geschlossen werden, indem das Angebot aktiv kommuniziert
wird, um diejenigen, die es brauchen, wirklich zu erreichen. Damit die
Psychologische Studienberatung auch besser arbeiten kann, fordern wir deutlich
mehr finanzielle Mittel und den Ausbau der Beratungsstellen an jedem
Hochschulstandort. Die örtliche Nähe trägt dazu bei, die Hemmschwelle, Beratung
in Anspruch zu nehmen, weiter zu senken und hilft auch, explizit die Zielgruppe
der Studierenden zu erreichen.

Forderungspunkte:

Schritt 2: Volle Kostenübernahme der Behandlungskosten

Therapie und psychologische Unterstützung sind für viele Studierende
unbezahlbar. Die allermeisten können sich diese Kosten nicht leisten. Hohe
Honorare sorgen dafür, dass viele auf dringend notwendige Hilfe verzichten – mit
oft gravierenden Folgen. Unsere Forderung: Die volle Kostenübernahme der
Therapie- und Behandlungskosten zur Wiederherstellung der psychischen Gesundheit
durch die Krankenkassen, um psychische Erkrankungen endlich mit dem gleichen
Stellenwert wie physische Erkrankungen zu behandeln.

Forderungspunkt:

Schritt 3: ÖH-Zuschusstopf für Psychotherapie und klinisch-
psychologische Behandlungen

Solange die volle Kostenübernahme nicht umgesetzt ist, muss die ÖH einspringen
und den betroffenen Studierenden finanziell unter die Arme greifen, wie es
beispielsweise in Graz oder Innsbruck bereits umgesetzt wird. Deshalb fordern
wir einen bundesweiten Zuschusstopf mit klaren Richtlinien, bei dem Studierende
einfach und unbürokratisch einen Antrag auf Kostenzuschüsse für Therapien oder
Behandlungen stellen können.

Forderungspunkt:

Schritt 4: Prävention fördern und ein Zuhörtelefon
etablieren

Prävention ist der Schlüssel, um kleine Probleme frühzeitig zu lösen und größere
Krisen zu verhindern. Wir fordern ein umfassendes Angebot an Workshops und
Coachings mit Mental-Health-Expert:innen sowie regelmäßige Veranstaltungen zu
Themen wie Prüfungsangst, Stressbewältigung, soziale Phobie und
Resilienztraining. Zusätzlich setzen wir uns für die flächendeckende Einführung
eines niedrigschwelligen und anonymen „Zuhörtelefons“ von Studierenden für
Studierende ein, ähnlich der bewährten „Nightline“, die an einigen
Hochschulstandorten bereits erfolgreich Unterstützung bietet. Um dies
umzusetzen, müssen entsprechende Ressourcen von der jeweiligen
Hochschulvertretung der ÖH bereitgestellt werden, damit alle Standorte Zugang zu
diesen Angeboten erhalten. Zugleich sollte darauf geachtet werden, bestehende
Angebote zu bündeln, um Doppelgleisigkeiten effizient zu vermeiden.

Forderungspunkte:

4.6 Barrierefreiheit garantieren

Es ist die Aufgabe jeder Hochschule, den gleichberechtigten und gleichwertigen
Zugang zu allen Angeboten für Menschen mit Behinderung oder chronischer
Erkrankung zu gewährleisten. Alle Studierenden müssen die Ressourcen
bereitgestellt bekommen, um selbstbestimmt und erfolgreich zu studieren. Jede
Hochschule muss zu diesem Zweck Maßnahmen hinsichtlich des barrierefreien
Bauens, Anpassung von Prüfungsmodalitäten und bedarfsorientierter Bereitstellung
von Ressourcen wie etwa Tonbandaufnahmen, Blindenleseplätze oder
Gebärdensprachendolmetscher:innen ergreifen.

Forderungspunkte:

5. ÖH NEU DENKEN

Die ÖH braucht einen echten Neustart. Während der Corona-Pandemie fiel die ÖH-
Bundesvertretung vor allem durch interne Konflikte und einen Koalitionsbruch
auf. Auch nach der Pandemie standen nicht die Anliegen der Studierenden im
Mittelpunkt, sondern die linke ÖH-Bundesvertretungsexekutive verlor sich in
ideologischen Debatten, allgemeinpolitischen Kämpfen und Selbstbeschäftigung.
Für die Studierenden wurden keine spürbaren Erfolge erzielt – die Bundes-ÖH
verkennt ihre eigentliche Rolle als Interessenvertretung. Es ist Zeit für eine
umfassende Reform der ÖH!

5.1 Freiheit statt Zwangsmitgliedschaft

Eine starke Interessenvertretung braucht keinen Zwang. Sie überzeugt durch ihre
Leistung. Deshalb fordern wir die Abschaffung der Zwangsmitgliedschaft. Wie man
an Gewerkschaften sieht, stärkt eine freiwillige Mitgliedschaft
Interessesvertretungen und bemisst sie an ihrer tatsächlichen
Vertretungsleistung. Der ÖAMTC oder ARBÖ haben ebenfalls keine
Zwangsmitgliedschaft, doch sind ihre Leistungen derart überzeugend, dass sehr
viele Automobilnutzer:innen Mitglieder in einem der Automobilklubs sind. Das
kann die ÖH auch!

UNSER OPT-OUT-MODELL:

Wir schlagen ein Modell vor, bei dem du nach dem ersten Semester die Möglichkeit
hast aus der ÖH auszusteigen (opt-out). So hat die ÖH genug Zeit, dich von ihrer
Leistung zu überzeugen und außerdem ist die Grundfinanzierung für die
Vertretungsarbeit gesichert. Gleichzeitig muss die ÖH dann aber für ihr Geld
arbeiten, die 24,70€ Zwangsbeitrag gibt es nicht mehr automatisch. Die ÖH wird
so direkt an die Studierenden gebunden und ist gefordert, gute Vertretungsarbeit
und guten Service anzubieten. Schluss mit den ideologischen Luftschlössern. Also
- lass dir nichts vorschreiben! Auch nicht die ÖH-Zwangsmitgliedschaft.

Forderungspunkt:

5.2 Mehr Mitbestimmung für Studierende!

Eine zusätzliche Möglichkeit die ÖH wieder auf den Boden der studentischen
Realität zurückzuholen sind mehr Mitbestimmungsrechte für Studierende. Wir
fordern, dass du mitentscheiden kannst, wofür dein Geld ausgegeben wird. So
sollen deine Beiträge unkompliziert für bestimmte Projekte zweckgewidmet werden
können. Über eine Partizipationsplattform soll außerdem jede:r eigene
Projektideen einbringen können, die dann - sofern die Studierenden positiv
darüber abstimmen - von der ÖH behandelt und finanziert werden.

Urabstimmungen sollen zudem leichter ermöglicht werden können, indem 5% aller
Wahlberechtigten oder eine einfache Mehrheit in der Bundesvertretung diese
einfordern. So können die Studierenden einfacher auch ganz gezielt über konkrete
Sachverhalte mitentscheiden.

Forderungspunkt:

5.3 Stell dir vor, es ist ÖH-Wahl, und keiner geht hin

Die Wahlbeteiligung bei ÖH-Wahlen ist in den vergangenen Jahrzehnten auf nur
mehr etwa 20% gesunken, wodurch die demokratische Legitimation der ÖH und ihre
Schlagkraft als Interessenvertretung kaum mehr spürbar sind. Wir setzen uns
daher für einen Abbau der Hürden für die Teilnahme an ÖH-Wahlen ein, um diesem
Trend etwas entgegenzusetzen!

Neben der Wahl im Wahllokal und der Briefwahl muss es auch die Möglichkeit
geben, online an ÖH-Wahlen teilzunehmen. So könnte die ÖH gleichzeitig (endlich
einmal!) eine Vorreiterrolle für andere Interessenvertretungen in Sachen
Digitalisierung einnehmen. Zudem muss eine Möglichkeit gefunden werden, dass
auch die Studienvertreter:innen per Briefwahl gewählt werden können, damit du
als Briefwähler:in nicht länger von der Wahl der Studienvertretungen
ausgeschlossen wirst.