A3: Digitalisierung

Vorwort:

Die voranschreitende Digitalisierung hat die Art und Weise, wie wir leben,
arbeiten und kommunizieren, grundlegend verändert. Inmitten dieses digitalen
Wandels steht die Bildungswelt vor der Herausforderung, Schritt zu halten und
ihre Methoden den Anforderungen einer sich rapide verändernden Gesellschaft
anzupassen. Die Integration digitaler Technologien in den Bildungsbereich -
insbesondere in Schulen - ist uns als JUNOS Schüler:innen sehr wichtig. Wir sind
der Auffassung, dass jede:r Schüler:in eine digitale Mündigkeit erreichen muss,
um ein mündiges Leben führen zu können. Unter der digitalen Mündigkeit verstehen
wir die Fähigkeit und Kompetenz jeder/jedes einzelner/einzelnen, sich souverän
und ohne Probleme im digitalen Raum bewegen zu können.

Mündigkeit:

Informatikunterricht in der Unterstufe:

Das derzeitige Fach ,,Digitale Grundbildung’’, welches in der Unterstufe
existiert, erfüllt leider nicht den Zweck, den es erfüllen sollte. In seiner
aktuellen Form werden in diesem Fach viele überflüssige, veraltete und nicht
zukunftsrelevante Inhalte vermittelt. Digitale Grundbildung sollte jedoch
Schüler:innen schon im jungen Alter die Grundlagen der Informatik vermitteln.
Die Digitalisierung ist eine Chance und diese sollte auch in der Schule gelehrt
und genutzt werden. Wir wollen das dieses Fach endlich die Relevanz bekommt, die
es auch verdient.

Daher fordern wir

Informatikunterricht in der Oberstufe:

In einer von digitalen Technologien geprägten Welt ist es entscheidend, dass
jede:r über die notwendigen Fähigkeiten verfügt, um digitale Technologien
effektiv und verantwortungsvoll nutzen zu können. Derzeit gibt es schon
Informatikunterricht in der 9. Klasse, jedoch ist der Lehrplan dieses
Unterrichts nicht einheitlich, was zu starken Qualitätsunterschieden zwischen
Schulen führen kann. Dieser sollte unserer Meinung nach die Integration von
digitalen Kompetenzen in Lehrpläne, praxisnahe Workshops und die Vermittlung von
kritischem Denken, Software und Hardware, Cyber Mobbing, technologischer
Fortschritt in der Gesellschaft, Medienkompetenz, Datenschutz, Aufklärung
bezüglich Falschinformationen die Ängste und Bedenken bei der Technologie
beinhalten. Aber auch aktuelle Entwicklungen wie künstliche Intelligenz sollte
in diesem genauer besprochen werden.

Daher fordern wir

Chancengerechtigkeit:

Der Status quo zeigt, dass manche Schüler:innen entweder auf einen Blatt Papier
oder auf einem technischen Endgerät (bspw. Laptop oder iPad) mitschreiben. Um
die Chancengerechtigkeit hierbei zu gewährleisten und die technologische
Ausstattung in Schulen zu verbessern, setzen wir auf zwei konkrete Maßnahmen:

In vielen Schulen ist das Wlan oft noch immer nicht gut genug. Wir finden, dass
jede Schule ein Wlan haben sollte, welches wirklich funktioniert und auch stark
genug ist, damit Schülerinnen und Schüler dieses einwandfrei benutzen können.

Doch auch die Bücher dürfen nicht in der Vergangenheit stecken bleiben. In der
Schule sollte auf E-Books gesetzt werden. Diese bieten die meisten Verläge
ohnehin schon an. Das Benutzen von interaktiven Online-Übungen hilft vielen
Schülerinnen und Schülern sehr.

Vor einigen Jahren hat das Bildungsministerium die Plattform Portal Digitale
Schule geschaffen. Dieses wurde aber aufgrund mangelnder Benutzung wieder
abgeschafft. Als Ersatz soll nun das sogenannte Bildungsportal kommen. Unserer
Meinung nach soll das neue Portal aber nicht nur existieren, sondern tatsächlich
verwendet und ausgebaut werden. Auch in Estland gibt es einen digitalen
Marktplatz für Bildungsmateralien aus denen Schulen und Schüler:innen frei
entscheiden können, welche Materialien sie verwenden wollen. So eine Idee wäre
gerade auch in Österreich sehr wichtig.

All die Themen, die in diesem Antrag diskutiert werden, haben eines gemeinsam.
Sie haben mit Digitalisierung zu tun. Aber bevor man überhaupt beginnen kann
über eine sinnvolle Integration von Endgeräten im Unterricht nachzudenken,
braucht es endlich eine sinnvolle Lösung für das Steckdosen-Problem in Klassen.
Es kann nicht sein, dass sich im 21. Jahrhundert Schüler:innen um leere
Steckdosenplätze streiten müssen.

Daher fordern wir, dass:

Freiheit:

Immer mehr Schüler:innen bezahlen im Alltag kontaktlos. Diese Veränderung im
Konsumverhalten wird an Schulen und Speißemöglichkeiten an Schulen nicht
widergespiegelt. Viele Schulbuffets und -kantinen akzeptieren nach wie vor
ausschließlich Bargeld als Zahlungsmittel.

Viele Schüler:innen arbeiten mittlerweile mit digitalen Endgeräten. Jedoch
schaffen vereinzelte Schulen und Lehrer:innen Hürden, um dies zu verhindern,
oder verbieten die Verwendung gar.

Lehrer:innenkompetenzen:

Wir finden, dass im Lehramtsstudium digitale Skills vermittelt werden sollen,
nicht nur in Informatik, sondern auch in den anderen Fächern, da in jedem Fach
digitale Endgeräte verwendet werden sollen.

Daher fordern wir

Transparenz

Schulen sollen vom Wettbewerb leben, so auch in der Digitalisierung.
Schulvergleiche ergeben sich hier als besonders sinnvoll, da es diese einerseits
ermöglich, das Leistungsniveau verschiedener Schulen zu vergleichen und
andererseits profitieren Schüler:innen und Eltern bei der Auswahl der Schule von
solchen Vergleichen.

Daher fordern wir

2023 hat Österreich erstmals am ICILS Computertest teilgenommen. Wir JUNOS
Schüler:innen sehen diesen Test als sehr sinnvoll an, da dieserder
Vergleichbarkeit zwischen den Informatik-Kenntnissen in verschiedenen Ländern
dient.

Daher fordern wir